NYELVTAN 1. Húzd alá az igéket a következő szövegben! Isten tudja mit álmodott. Bizonyára megfogta álmában az aranyos pillét, mert nagyon mosolygósra állt a szájacskája. Feje fölött altatót zizegtek a kalászok, a pipacsok bársony szirmukkal legyezgették, s a búzavirágok lehajolva a fülébe sugdostak. 2. Gyűjts 1-1 példát a szövegből az alábbiak szerint! jelen idejű ige múlt idejű ige igekötős ige főnév + névutó névelő + főnév összetett főnév 3. Pótold a hiányzó j-ly betűket! korcso___ázik, kulcs___uk, u___ongó, veszé___el, gyű___temény, pó___á___a, homá___os, öngyú___tó___a, gömbö___ű, ha___nalodik, má___as, gombo___ag, elsü___ed, papagá___ 4. Húzd alá a szövegben a helyesírási hibákat! Marci segíccségével baráttya miháj is fel készült a turára. Eggyütt kerekesztek végig a tó kőrül. Megakarták nézni a halyoállomást is. Sok szép élményel jötek haza. Írd le a hibás szavakat helyesen! __________________________________________________ 5. Egészítsd ki a következő szólásokat, közmondásokat felszólító módú igékkel!
A vadak téli etetése október végén kezdődik. 20p/ 4. Kösd össze az összetartozókat! hegység Isaszeg ország Nemzeti Múzeum folyó Petőfi Sándor író Szlovénia város Bükk újság Duna intézmény Tappancs költő Bálint Ágnes 8p/ 5. Melyik szó tulajdonnév, melyik köznév? Kösd a megfelelő helyre a szavakat! Erzsébet híd Rózsa Románia Mátra Kamilla köznév tó színház Bogáncs tulajdonnév ló Frakk, a macskák réme ibolya kutya 12p/ 6. Pótold a főnevekben a hiányzó kezdőbetűket! __agyarország, __utya, __odri, __una, __uk, __óka, __etőfi __ándor, __isza, __örögország, __engyel, __ebrecen, __emzeti __úzeum, __skola __omb, __ános -__egy, __udai - __egység, __argit-__íd, __abadság __ér, __rany __ános __ltalános __skola, __ceán, __est __egyei__írlap, __rszágos __échényi __önyvtár, __ánchíd, __enger, __ejedelem, __ővárosi __agycirkusz 40p/ 7. Olvasd el a szósorokat, majd húzd alá a többes számú főneveket! nézek, írok, betűk, tollak, szállok, utak, nyak, sakk, gyíkok, hidak, vizek, hiszek, gyűrűk, hüllők, kakukk, köpenyek, kiállítások, könnyek, rakodik, rejtőzik, rikkantottak, szegfűk, vízilovak, tyúkok, patak, könyvek, írók, úszik 16p/ 8.
5 6. nyílt végű
Matematika - 4. osztály 5 téma 1 gyűjtemény Matematika tananyag negyedik osztályos kisdiákok számára. Ismerkedés a negatív számokkal, a törtszámokkal, geometria alapjaival, a síkidomok területével.
Karikázd be a szavak közül a –t ragos főneveket! vesszőt, alagút, tollat, állít, tolat, autót, bakancsot, befőtt, biccent, csillagot, dicséret, díjat, esőt, köszönt, függönyt, hirdet, húst, kiáltást, koccint, kesztyűt, vizet, hidat, nyulat, nyilat, négyzet, nyit, őrt, odút, rút, lesújt, súlyt, sült 18p/ t MAGYAR NYELVTAN 1. Javítsd ki Okos Tóni tollbamondásra írt szövegét! Írd le helyesen a hibásan írt szavakat! A parlament töb mint 3-rom holdon épült föl. 37 milió aranykoronában kerültt, 40. téglát használtak föl hozá. Az építkezés 1885. ben indultel és tizen kilenc évig tartot. Az építész emlékét az épületbe eggy mellszobor őriztemeg. 15/ 2. Bálint napi jókívánságot küldött Mici Mancinak, Pancsi Panninak, Gizi Gabinak, Lizi Lidinek és Vica Vikinek. Tedd betűrendbe a felsorolt beceneveket! ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10/ 3.
Írd be a megfelelő számot a négyzetbe! felszólító mód 1 kijelentő mód 2 feltételes mód 3 tanuld meg terítenéd lapozzátok fel fussatok el beszéltünk megettük volna felállhatnátok leülhetnél játszani fogunk olvashatnak számoltál esett volna írtál volna győzhetnek higgyetek 7. Az aláhúzott szavakat helyettesítsd rokon értelmű megfelelőjükkel! Ez a gép csupa régi alkatrészből van. ________________________ Paks a Duna jobb partján van. _________________________ Van olyan szeder is, aminek nincs tüskéje. ____________________ Ki van ezen a fényképen? _________________________ Egész nap otthon van, sehova se jár. _________________________ 5/ 8. mód → ______________________________ összeszedi → jelen idő T/3. mód → ___________________________ 6/ 9. Csoportosítsd a következő szavakat a megadott szempontok szerint! kóró nyuszi szálló kulcs megálló asszony Magánhangzó rövid hosszú Mássalhangzó egyjegyű kétjegyű 16/ 10. Olvasd el a mondatokat, majd húzd alá a megjelölt szófajt! Megfogta és magával vitte a kosarat.
A tanulási nehézséggel küzdő gyerekek (nehezen olvasók, nem megfelelő írástechnikával vagy írástempóval rendelkezők) sikerélményhez juttatása érdekében állítottuk össze így a feladatlapokat. A különböző feladattípusok alkalmazása a tanulók figyelmének folyamatos fenntartását, motivációját szolgálják. Megoldásuk 45 percet vesz igénybe. A feladatok egyre nehezednek, ezért fontos, hogy a gyerekek sorrendben haladjanak. Az utasítások egyszerűek, rövidek, jól érthetőek. A feladatok témái a korosztályhoz, érdeklődésükhöz igazodnak, aktuálisak. Az SNI tanulók érdekében a Comic Sans betűtípust és a balra zárt szerkesztési formát alkalmaztuk. A következő táblázatok összefoglalják, hogy az egyes feladatok mely kompetenciára épülnek, valamint az adott feladat típusát is megmutatják. Kamilla Feladat száma Standard-szint Kompetencia (standard) Minden szinten megjelenő kompetencia (standard) Feladattípus Nyelvhelyességi, helyesírási ismeretek alkalmazása. zárt végű, kiegészítés 5-6. nyílt végű 5. szövegelemző műveletek, információkeresés.
Apád, anyád ________________! Járt utat a járatlanért _________________________! ____________ meg az anyját, ____________ el a lányát! Utolsó pár előre _____________! A kecske is ____________________, a káposzta is __________________! 6. Alakítsd át az igéket a megadott szempontok szerint! megírom → jövő idő T/2. kij. mód → _____________________________ összeszedi → jelen idő T/3. felsz. mód → ____________________________ iszunk → jelen idő E/1. felt. mód → _______________________________ 7. Ki tudja jobban a helyesírást? Kék csillaggal jelöld a helyes szóalakot! Misi Kati Peti meg akartam mondani megakartam mondani meg akartammondani 1-én 1-jén 1. -n hidjen! higgyen! higyjen! visszintes vísszintes vízszintes láttya látja látlya Paks, 2006. október 3. Paks 2006 október 3 Paks, 2006. október. 3. beugrot beugrott be ugrott kétezer-ötszázhúsz kétezer-ötszáz-húsz kétezerötszázhúsz Lánc-híd Lánchíd Lánc híd péceli Péceli Pécel-i 8. Alakítsd át a mondatokat tiltó mondattá a példa szerint! Hógolyóznak a gyerekek.
Nagy Adrienn – Takács Marianna PD-458 - Matematika felmérő feladatlapok 4. osztály A kiadványban található feladatsorok a matematika tantárgy témaköreihez kapcsolódnak. Megoldásuk egyrészt segíti az adott témakör áttekintését, másrészt visszajelzést ad az ismeretek, képességek és készségek elsajátításának mértékéről. A feladatok összeállításánál fontos szempont volt, hogy a mindennapi életben hasznosítható tudás megszerzésére irányuljanak. A problémamegoldó gondolkodás fejlettségének szintjét is mérjék. A feladatok mellett meg van adva az adott feladat sikeres megoldásakor javasolt maximális pontszám. A feladatok megoldása megtalálható a taneszköz végén. Ezáltal ellenőrizhető a feladatmegoldások helyessége. A kiadvány otthoni gyakorlásra is kiválóan alkalmas. 4. osztály felmérő füzet 56 oldal 200 x 280 mm 170 g 625 Ft
A standardleírás a NAT 2012 fejlesztési területeihez igazodva tizenhárom kompetenciát tartalmaz. Egy negyvenöt perces feladatlap keretein belül az összes kompetencia nem vizsgálható. Az alábbi táblázat szemlélteti, hogy a két feladatlap az összevonások és csoportosítások után, mely kompetenciákra épül. Kompetencia száma Szövegértési kompetencia Szövegalkotási kompetencia 1. Tájékozódás a szövegben, szövegelemző műveletek, információkeresés. Az írásbeli szövegalkotás műveletei. 2. Lényegkiemelés, következtetés, összefüggések felismerése. Önálló szövegalkotás. 3. Információk gyűjtése, rendszerezése. Alapvető nyelvhelyességi és helyesírási szabályok alkalmazása. 4. Eszközszintű íráshasználat, írástechnika, íráskép. A feladatlapok az életkori sajátosságokat figyelembe véve szövegértési és szövegalkotási feladatokat is tartalmaznak. Míg az egyik változatban (Kamilla) a szövegalkotási feladatok szerepelnek nagyobb számban, addig a másik változatban (Családi pihenés) a szövegértési feladatok dominálnak.